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標(biāo)題: 譜系干預(yù):自我刺激和刻板行為怎么辦？理解底層邏輯，轉(zhuǎn)化為動機構(gòu)建 [打印本頁]

作者: 心安康復(fù)機構(gòu) 時間: 2024-11-29 17:26
標(biāo)題: 譜系干預(yù):自我刺激和刻板行為怎么辦？理解底層邏輯，轉(zhuǎn)化為動機構(gòu)建
面對譜系小朋友的自我刺激和刻板行為，我們到底應(yīng)該怎么做？

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首先，我們要理解他們?yōu)槭裁磿凶晕掖碳ず涂贪逍袨榈陌l(fā)生。譜系人士的感官系統(tǒng)—大腦的脈沖和脈絡(luò)的鏈接和正常人有一些區(qū)別。所以他們感受到的世界跟我們就不太一樣，主要的核心障礙在于信息的整合和處理，存在多感官信息處理的障礙，他們很難處理這個紛繁復(fù)雜的世界，需要通過自我刺激和刻板行為讓自己放松，這是一個譜系人士合理調(diào)整自己的利器，這對譜系人士是有功用性的，所以自我刺激和刻板行為不可能完全的消失。

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其次，我們要做的是降低自我刺激和刻板行為的頻率。因為當(dāng)一個孩子去發(fā)生自我刺激和刻板行為的時候，他往往就是封閉了自己，那么他一旦封閉了自己他就失去了很多向外界學(xué)習(xí)的機會，他就會越來越落后。
那從根源上怎么去降低呢？那就是我們要去把自我刺激和刻板行為去轉(zhuǎn)化為動機。

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有很多家長會說，我的孩子無欲無求，他沒有任何沒有動機。人之所以為人，他一定有動機。那么動機是什么？他的刻板行為和動機就是他的動機。我們需要找到孩子在哪個感官系統(tǒng)方面需要自我刺激。比如有的孩子需要視覺刺激，我們可以跟他玩霓虹燈；有的孩子喜歡聽覺刺激，那我們可以跟他玩律動和音樂，把聲音刺激加到和孩子的互動拉扯中；有的孩子喜歡看東西掉落的過程，我們可以跟他玩往固定點位扔?xùn)|西的游戲；孩子喜歡坐電梯，我們就用紙殼跟他玩電梯的游戲…如此之下，我們借助了他的自我刺激和刻板行為不斷的去介入孩子。當(dāng)一個孩子眼里越來越有人，心里越來越有人的時候，他的功能性玩法會越來越多，興趣已經(jīng)慢慢被我們拓展的時候，你會發(fā)現(xiàn)他的刻板行為和自我刺激從根源上就下降了，因為他跟人的鏈接越多，所有的自我刺激就會下降。因為他的功能性玩法興趣被拓展了，所以他慢慢會發(fā)現(xiàn)，好像很多人都不是不停的去坐電梯，慢慢孩子就開始心中有規(guī)則，孩子就慢慢慢慢的被干預(yù)出來了。

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總而言之，我們需要做到的是，正確看待孩子的自我刺激和刻板行為，同時把他轉(zhuǎn)化成我們?nèi)ジ⒆踊�、拉扯的合理動機。

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邵武市心安兒童康復(fù)中心——一家專業(yè)做譜娃、語言發(fā)育遲緩等特需兒童干預(yù)的連鎖機構(gòu)。
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