家長(zhǎng)如何抓住孩子的注意力

心安康復(fù)機(jī)構(gòu)

為什么培養(yǎng)孩子對(duì)他人的注意力如此重要？

         或許您幼小的孩子仍有許多事情無(wú)法做到，但有一件事他們做得很好，就是關(guān)注他們周圍的環(huán)境，并從他們的所見(jiàn)中不斷學(xué)習(xí)。嬰兒出生后，很快會(huì)形成良好的視覺(jué)，他們通過(guò)觀察物品和人類行為，不斷了解他們所處的世界、人和物品。令人驚訝的是，他們非常善于觀察人和物品的活動(dòng)方式。他們學(xué)著預(yù)見(jiàn)他人如何按照慣常的方式移動(dòng)和做出各種動(dòng)作，并會(huì)對(duì)意外情況感到驚訝和好奇。事實(shí)上，他們更加關(guān)注的不是那些尋常和可預(yù)見(jiàn)的事物，而是那些令他們意想不到的情況，這樣他們才能夠了解新的事物。
對(duì)嬰幼兒而言，觀察和傾聽(tīng)他人是非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)——或許是最為重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)樗麄兡軌驈呐c他人的互動(dòng)中學(xué)習(xí)到如此多的知識(shí)。大多數(shù)嬰幼兒更喜歡觀察周圍的人并與之互動(dòng)，這種偏好勝過(guò)了其他所有活動(dòng)。他們的大腦構(gòu)造讓他們醉心于觀察其他人并與之互動(dòng)，這是最令他們愉悅的事情（前提是他們不處于饑餓、疲倦或不適狀態(tài)）。
        那么，在孤獨(dú)癥孩子身上發(fā)生了什么？
ASD兒童在觀察人類行為以及與人互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的興趣沒(méi)有其他兒童強(qiáng)烈。對(duì)于這種情況的發(fā)生原因，學(xué)術(shù)界存在兩種可能的解釋。第一種解釋是，與其他兒童相比，               ASD兒童更加難以理解復(fù)雜和不可預(yù)知的景象及聲音。社交互動(dòng)確實(shí)復(fù)雜，而且有時(shí)難以預(yù)知，因此兒童需要弄清面部表情、語(yǔ)言、聲音和肢體動(dòng)作的含義。換言之，物品更加易于預(yù)知，通常也沒(méi)有人類行為那么復(fù)雜。兒童在與物品互動(dòng)時(shí)，物品會(huì)以可靠、可預(yù)知的方式做出反應(yīng)。兒童可以讓物品重復(fù)同樣的動(dòng)作。而人類的行為具有自發(fā)性，比物品更具變數(shù)，不會(huì)每次做出相同的回應(yīng)。有時(shí)，人們?yōu)榱宋�引兒童注意力而表現(xiàn)出的行為過(guò)于刺激。他們可能會(huì)以很快的語(yǔ)速說(shuō)話，充滿各種情緒，讓兒童一次加工過(guò)多的聲音信息。他們也可能在互動(dòng)時(shí)不停地做出動(dòng)作，傳達(dá)很多肢體語(yǔ)言，說(shuō)話時(shí)伴隨手勢(shì)，并根據(jù)談話的方式和語(yǔ)氣快速改變面部表情。所有這些信息對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)有時(shí)太過(guò)刺激，因此他們可能會(huì)表現(xiàn)出煩躁或退縮。有關(guān)孤獨(dú)癥的這種解釋在過(guò)去非常流行，但是研究表明，這并不能以最準(zhǔn)確的方式解釋兒童注意力下降的原因。
         另一種解釋是，患有孤獨(dú)癥的嬰幼兒從一開(kāi)始就對(duì)他人沒(méi)有太大興趣。這種思路開(kāi)始于科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)：通常兒童天性就喜歡觀察他人并與之互動(dòng)，這種偏好勝過(guò)所有其他活動(dòng)。正如其他特質(zhì)一樣，與其他兒童相比，有些孩子就是少了這種天生的“偏好”。患有孤獨(dú)癥后，這種人類先天偏好似乎減少了。由于他人不再具有強(qiáng)烈的吸引力，物理世界就獲得了ASD兒童更多的關(guān)注。值得注意的是，兩種解釋都認(rèn)為與大多數(shù)孩子相比，ASD兒童對(duì)與物品的互動(dòng)更感興趣，而對(duì)與人的互動(dòng)興趣較少。

                               
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        為什么這是個(gè)問(wèn)題？
         如果孩子不太關(guān)注那些關(guān)愛(ài)他們的人，這些孩子將錯(cuò)過(guò)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兒童需要關(guān)注他人的各種行為和活動(dòng)（身體移動(dòng)、肢體語(yǔ)言、面部表情和言語(yǔ)）才能不斷學(xué)習(xí)。年幼的孩子之所以要學(xué)習(xí)交流、情緒、語(yǔ)言和社會(huì)交往，原因就在于他們能夠通過(guò)觀察和模仿人類行為并與之互動(dòng)積累大量的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。如果孩子不花大量的時(shí)間關(guān)注他人（面部表情、聲音和行為），他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程就會(huì)減慢，尤其是在社會(huì)交往和玩�；�動(dòng)方面。要提高他們學(xué)習(xí)的速度，就必須增強(qiáng)他們對(duì)他人的注意力。注意力就如同投射到他人身上的聚光燈，能夠突出他人的行為、語(yǔ)言和情緒，這些社交學(xué)習(xí)極其重要。簡(jiǎn)言之，給他人更多的關(guān)注等于給自己更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

                               
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        如何增強(qiáng)孩子對(duì)他人的注意力？
作為孩子的照顧者，您如何才能吸引孩子的注意力呢？您可以采取五個(gè)具體步驟增強(qiáng)孩子對(duì)您的注意力：
步驟1：搞清楚孩子注意力焦點(diǎn)所在。
步驟2：登“臺(tái)”扮演您的角色。
步驟3：排除干擾。
步驟4：搞清楚孩子的社交舒適地帶。
步驟5：跟隨孩子的引導(dǎo)以參與到活動(dòng)中。
        在以下內(nèi)容中，我們將對(duì)每一步驟的實(shí)施進(jìn)行介紹，我們會(huì)給您出主意，讓您嘗試各種活動(dòng)，并對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決建議。
步驟1：搞清楚孩子注意力焦點(diǎn)所在
大多數(shù)ASD嬰幼兒都對(duì)物品和玩具感興趣，并會(huì)花大量的時(shí)間反復(fù)擺弄和玩耍。如果您的孩子也是如此，那您就可以輕松找到有趣的游戲素材了。嬰幼兒通常會(huì)積極地索要和擺弄喜愛(ài)的物品，玩出花樣，并在玩耍時(shí)尋求幫助。大多數(shù)孩子也喜歡父母設(shè)計(jì)的活潑的動(dòng)作游戲——嬉鬧、跟隨音樂(lè)節(jié)拍舞動(dòng)、跑步、跳躍和搖擺。通過(guò)引入孩子感興趣和偏好的素材（無(wú)論是喜愛(ài)的玩具，如火車、卡通人物，還是偏愛(ài)的活動(dòng)，如逗笑），您能夠營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓您的孩子更加關(guān)注您，愿意與您互動(dòng)，如此就能夠向您學(xué)習(xí)。另外，在孩子對(duì)特定物品的興趣中建立社交互動(dòng)，這也有助于增強(qiáng)孩子的社交技巧。如此，社會(huì)交往將與他們喜愛(ài)的活動(dòng)聯(lián)系在一起，這對(duì)孩子的幫助更大原理 極富吸引力的素材和游戲活動(dòng)能夠激勵(lì)孩子與父母互動(dòng)。受到激勵(lì)的孩子是快樂(lè)的，他們會(huì)更加關(guān)注父母，更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)促使孩子變成主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)觀察者，而主動(dòng)學(xué)習(xí)者會(huì)顯示出主動(dòng)性和自發(fā)性——這兩者是激勵(lì)孤獨(dú)癥嬰幼兒走出困境的重要特質(zhì)。受到激勵(lì)的孩子會(huì)興致勃勃，希望繼續(xù)參與活動(dòng)，這樣您作為父母就有機(jī)會(huì)將更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)納入游戲活動(dòng)中�；顒�(dòng)的持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，您可以創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多。這就是必須搞清楚孩子真正喜歡哪些物品和活動(dòng)的原因。以下活動(dòng)將幫您明確孩子偏愛(ài)哪些活動(dòng)和物品。

活動(dòng)：搞清楚您的孩子喜歡什么
在接下來(lái)幾天花時(shí)間仔細(xì)觀察孩子在以下六種活動(dòng)中的表現(xiàn)：
1.玩具或其他物品游戲
2.社交游戲
3.吃飯
4.照顧（洗澡/換尿片/穿衣/睡覺(jué)）
5.看書
6.家務(wù)
以下的建議可以幫助您了解孩子的興趣和注意力所在：
1.在上述六種活動(dòng)中，注意觀察孩子的興趣和注意力所在。對(duì)于每一種活動(dòng)，您都需要制作一份清單，把孩子似乎尋找和喜歡的物品、東西、玩具或動(dòng)作游戲記錄下來(lái)。

                       未完待續(xù)……

                               
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