優(yōu)秀！劉昊宸：青春閃耀，未來(lái)可期

微爆料 · 發(fā)表于 2025-7-15 09:45

三年磨礪鑄就一劍，三年耕耘終有所成。在滿載收獲的盛夏，我市九年級(jí)學(xué)子以優(yōu)異成績(jī)?yōu)槌踔猩漠嬌暇涮?hào)，詮釋著“拼搏”與“成長(zhǎng)”的意義，今天，讓我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉昊宸（中考成績(jī)764分），一起聆聽(tīng)他的逐夢(mèng)故事、經(jīng)驗(yàn)分享～

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親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們、尊敬的家長(zhǎng)和老師們：

大家好！我是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉昊宸。今天在這里我想與大家分享我在求學(xué)路上摸索出的點(diǎn)滴心得，愿這些帶著溫度的方法，能化作一束光，照亮你們的備考之路，陪你們奔赴心中的遠(yuǎn)方。

目標(biāo)拆解：讓遠(yuǎn)方的星光，

照進(jìn)當(dāng)下的腳步

中考沖刺不是一場(chǎng)盲目的狂奔，清晰的目標(biāo)才是指南針。我從不說(shuō)“要考高分”這樣空泛的話，而是為每次期中、期末考定下具體到分?jǐn)?shù)的目標(biāo)。比如數(shù)學(xué)想從110分躍升至120分，就將這10分的差距拆解成每日的“小階梯”：攻克1道函數(shù)綜合題，整理3道錯(cuò)題。當(dāng)大目標(biāo)變成觸手可及的日常任務(wù)，看著清單上的勾痕越來(lái)越密，那種“每一步都在靠近終點(diǎn)”的踏實(shí)感，便成了日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持的動(dòng)力。
中考這場(chǎng)征途，較量的不只是知識(shí)，更是方法的智慧、心態(tài)的堅(jiān)韌，以及身邊人的托舉。愿我的分享能給你們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)：不必畏懼遠(yuǎn)方，只需踏穩(wěn)腳下的每一步；不必焦慮未知，只需用好手中的每一分力。學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)方法成為習(xí)慣，當(dāng)堅(jiān)持變成自然，你們終會(huì)在盛夏收到屬于自己的驚喜。加油，向著光，往前沖！

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感恩老師：迷霧中的燈塔，

成長(zhǎng)中的擺渡人

求學(xué)路上，老師的目光始終是最溫暖的指引。記得曾被一道數(shù)學(xué)函數(shù)題困住整整一周，如同走進(jìn)沒(méi)有出口的迷宮。是老師敏銳地察覺(jué)到我緊鎖的眉頭，利用課間十分鐘，在草稿紙上畫出坐標(biāo)系，一點(diǎn)點(diǎn)幫我撥開(kāi)迷霧，讓思路如通渠般豁然開(kāi)朗。迷茫時(shí)，老師會(huì)講往屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐逆風(fēng)翻盤的故事，讓我重拾勇氣；進(jìn)步時(shí)，那封帶著墨香的表?yè)P(yáng)信、一枚印著“加油”的貼紙，都像星火，點(diǎn)燃我繼續(xù)奔跑的熱情。老師不僅教會(huì)我知識(shí)，更在我快要掉隊(duì)時(shí)拉我一把，在我看不清方向時(shí)照亮前路。

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家庭賦能：最安穩(wěn)的港灣，

最輕盈的翅膀

父母的愛(ài)，從不是沉甸甸的期待，而是恰到好處的支撐。小學(xué)時(shí)，他們便教我用計(jì)劃表梳理日子，用錯(cuò)題本收納教訓(xùn)；課余時(shí)，我們圍坐討論新聞里的科技突破、民生故事，這些閑聊不知不覺(jué)成了作文里的鮮活素材；周末的球場(chǎng)與山間，汗水沖走疲憊，笑聲里藏著松弛的力量。他們從不說(shuō)“必須考第一”，只說(shuō)“努力的你，就是最好的”。這份包容與信任，讓我能卸下包袱，在沖刺路上跑得更輕快、更堅(jiān)定。

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班主任李小云的評(píng)價(jià)：
   劉昊宸同學(xué)是德智體美勞全面發(fā)展的典范。從初一到初三，歷次大考中，他的成績(jī)始終穩(wěn)居全市前列，如磐石般沉穩(wěn)扎實(shí)。難能可貴的是，他各科均衡發(fā)展，無(wú)偏科之虞，更兼具主動(dòng)查漏補(bǔ)缺的智慧——察覺(jué)語(yǔ)文尚有提升空間，便自主購(gòu)置各地中考試卷精準(zhǔn)刷題，周末筆耕不輟練寫作，每篇習(xí)作都帶著深入思考來(lái)找我打磨。在一次次推敲中，他的文筆日漸精進(jìn)，語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步攀升，答題技巧也愈發(fā)嫻熟，盡顯鉆研精神與向上力量。
學(xué)習(xí)之外，他身為班級(jí)學(xué)習(xí)委員與化學(xué)課代表，始終以熱忱之心履職：主動(dòng)配合老師搭建班級(jí)學(xué)習(xí)互助平臺(tái)，讓濃厚的學(xué)風(fēng)悄然生長(zhǎng)；收發(fā)作業(yè)時(shí)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，從不疏漏；更�；怼靶±蠋煛�，耐心為同學(xué)拆解難題、梳理思路，用真誠(chéng)與智慧帶動(dòng)身邊人共同進(jìn)步。這份對(duì)集體的責(zé)任感與對(duì)他人的熱忱，讓他的優(yōu)秀更添溫度。

學(xué)習(xí)Tips
給學(xué)弟學(xué)妹們的學(xué)習(xí)小技巧：閉環(huán)學(xué)習(xí)法
預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—復(fù)習(xí)：織密知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)
   預(yù)習(xí)時(shí)，我總像個(gè)探秘者。語(yǔ)文課本里圈出生詞與虛詞的“密碼”，數(shù)學(xué)公式旁標(biāo)注推導(dǎo)的“疑云”。帶著這些問(wèn)號(hào)走進(jìn)課堂，聽(tīng)課便成了一場(chǎng)“解謎之旅”，老師的每句話都像鑰匙，精準(zhǔn)打開(kāi)困惑的鎖。課堂上，我緊跟老師的思路，筆記里不記流水賬，只留突然迸發(fā)的靈感與懸而未決的疑問(wèn)——比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中意外的顏色變化，物理公式里藏著的變形巧思。有困惑絕不拖延，轉(zhuǎn)身就向老師請(qǐng)教，不讓知識(shí)留下一絲縫隙。
   課后的“復(fù)盤”更關(guān)鍵。合上書，讓當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)在腦海中“過(guò)電影”——?dú)v史事件的時(shí)間軸如何鋪展，英語(yǔ)語(yǔ)法的邏輯如何串聯(lián)，梳理清晰后再提筆做題。這時(shí)的作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，而是檢驗(yàn)知識(shí)是否“扎根”的試金石，“學(xué)—練—查”的閉環(huán)一形成，知識(shí)便像藤蔓般牢牢攀附在記憶里。
學(xué)科突圍：給每個(gè)學(xué)科找到專屬的鑰匙
   語(yǔ)文與英語(yǔ)：閱讀是藏在文字里的寶藏。周末的午后，我常沉浸在《鄉(xiāng)土中國(guó)》的人文肌理中，在《平凡的世界》里觸摸生活的溫度，也會(huì)跟著《時(shí)間簡(jiǎn)史》探索宇宙的奧秘。每讀完一篇，便用筆記本摘錄閃光的句子，寫下三兩句感悟。這些積累像涓涓細(xì)流，終在考場(chǎng)作文與閱讀題中匯成江河，讓理解更有深度。

   數(shù)理化：難題不是絆腳石，而是思維的健身房。我每天會(huì)挑戰(zhàn)1-2道拓展題，遇上數(shù)學(xué)動(dòng)點(diǎn)幾何的“迷宮”、物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的“謎題”，非但不退縮，反而格外興奮——解開(kāi)它們的瞬間，思維便多了一分靈活。就這樣攢下的解題思路，讓考場(chǎng)里的變形題也成了“老朋友”。
政史：拒絕把知識(shí)變成零散的碎片。歷史用“時(shí)間軸+邏輯鏈”串聯(lián)，比如中國(guó)近代史，在我筆下是“侵略的硝煙→抗?fàn)幍膮群啊律氖锕狻�；政治用框架圖搭建體系，法治專題被拆解成“憲法為基→權(quán)利與義務(wù)為脈→司法保障為絡(luò)”。知識(shí)成網(wǎng)，答題時(shí)便能牽一發(fā)而動(dòng)全身，舉一反三。
   每一份成績(jī)的取得，都凝聚著師生的汗水與智慧。向所有拼搏的學(xué)子致敬，向辛勤付出的教師團(tuán)隊(duì)致謝！愿學(xué)子們帶著這份榮耀與勇氣，在新的征程上續(xù)寫華章！

劉昊宸，愿你繼續(xù)加油！

不負(fù)青春、未來(lái)可期！

來(lái)源:邵武教育