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標(biāo)題: 黃勇英|所有離去都是歸來,所有滄桑終成少年(散文) [打印本頁]
作者: 詠櫻 時(shí)間: 2025-7-27 16:39
標(biāo)題: 黃勇英|所有離去都是歸來,所有滄桑終成少年(散文)
所有離去都是歸來,所有滄桑終成少年
——獻(xiàn)給福建省邵武第一中學(xué)百廿年校慶
黃勇英
我聽說母校8月份就要搬到位于城南的新校區(qū)。媒體拍攝的新校區(qū)看上去規(guī)模很大,很有震撼力。可是,讓我念念不忘的,還是我學(xué)習(xí)過、生活過、工作過40年的老校區(qū)。
我決定再去校園好好走一走,看一看,回顧一下流金歲月。
在邵武第一中學(xué)的大門前,我看到幾面彩旗迎風(fēng)飄舞,彩旗上寫著“百廿年薪火相傳,雙甲子澤惠樵川”“求真知,做真人”“歷盡千帆過,歸來仍少年”等字樣。這些文字像一粒投入心湖的石子,蕩開一圈漣漪,將沉埋的歲月喚醒。
一
望著眼前這美麗的校園,我不由想起黑白色彩的1979年。那時(shí),我是邵武一中一名初中學(xué)生,青澀如夏日初果。教室在靠近現(xiàn)市體育廣場(chǎng)的一棟兩層青磚木板樓內(nèi)。因?yàn)槭穷^頂是木板,上面的人一跺腳,下面就聲大如雷。然而,就是在這樣的環(huán)境中,我度過了求知欲旺盛的三年。現(xiàn)在,這座舊磚樓早已不存在了,取而代之的是高大的“求真樓”。不過,樓前種的那棵雞爪梨樹并沒有拔掉,它依然在季節(jié)的流轉(zhuǎn)中從容地開花結(jié)果。
1982年,我考上了一中的高一。很興奮,也有些得意,感覺離自己的目標(biāo)又近了一些。高中的教室在現(xiàn)在的逸夫樓位置,也是紅磚樓,只是告別了木地板。高一的班主任是林普光老師,他有活力,愛好多。感謝他慧眼識(shí)珠,注意到開學(xué)勞動(dòng)我?guī)Я藙趧?dòng)工具——一把鋤頭,讓我當(dāng)了勞動(dòng)委員,給予我更多的自信。感謝高中三年傳道授業(yè)的其他幾位師長:馮鴻昌、楊洪華、舒珍寶、邱峻、林蘭煙、施有土。他們性格各異,教法各有千秋。他們身上有著知識(shí)分子的風(fēng)范,為人正直、善良、謙遜。
特別要提到我的兩位語文老師:馮鴻昌和邱峻。他們?cè)谡n堂上朗讀我的作文,給予我充分的肯定和表揚(yáng)。從此,我延續(xù)了兩位恩師的做法,在語文課堂上學(xué)生的好文章,讓他們感到自己受重視,有價(jià)值。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)努力、刻苦,我憑借實(shí)力被保送到福建師范大學(xué)中文系。對(duì)文字,我有天生的敏感。無論在當(dāng)時(shí)的讀書階段還是后來走上社會(huì),它都是我表情達(dá)意的工具,也是我走出困境、走出孤獨(dú)的最好陪伴。生命中很多東西都可以放下,唯有文學(xué),永遠(yuǎn)不可放下。
二
大學(xué)畢業(yè)后,1989年秋,我再次踏進(jìn)一中校門,只是此時(shí)身份已變,成了一名老師。我推開教室門,站上講臺(tái),目光掃過一張張陌生又稚嫩的臉,心中不禁怦然一動(dòng):他們分明是當(dāng)年的我!那清澈的眼睛,猶如昨日我的眼睛,映照出教室外明朗的天空。
從此,在講臺(tái)上,我不斷重復(fù)一名語文老師的日常:講著課文,講著人生,講著未來,講著歲月。
在此,我認(rèn)為很有必要提提當(dāng)時(shí)的師資和教育氛圍。1989年,同時(shí)畢業(yè)于福建師大的除了我,還有張仲輝、李作平、龔建文,以及北師大畢業(yè)的倪亦斌。那個(gè)時(shí)候大學(xué)錄取率很低,“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的形容很恰當(dāng)。大學(xué)本科文憑是很硬的,從某種意義上說,甚至比現(xiàn)在的碩士研究生文憑還硬。1987年畢業(yè)于福州師專和南平師專的有鄧焰、楊善芳、邱芳玉、季秀英、江彩貞等。我們這一批都是邵武一中85屆的畢業(yè)生,后來逐漸成為奮斗在一中教學(xué)一線的優(yōu)秀教師。
據(jù)我所知,當(dāng)時(shí)很多年輕老師都是福建師大或華東師大之類的學(xué)校畢業(yè)的,而且學(xué)校以老帶新的傳統(tǒng)很好,可以說,當(dāng)時(shí)一中的師資力量很雄厚。
我大學(xué)一畢業(yè)就被分配到一中執(zhí)教,當(dāng)時(shí)的校長是陳聲政。記得有一次,我作為剛走出校門的新手去南平參加語文學(xué)科教師培訓(xùn),身為南平地區(qū)語文學(xué)會(huì)會(huì)長的陳聲政校長當(dāng)著很多前輩的面表揚(yáng)我。他說,聽黃勇英老師的公開課,我沒有打瞌睡;聽其他老師的課,我常常打瞌睡。我知道,這是一位校長能給予一名年輕老師的最高評(píng)價(jià)。時(shí)過境遷,這句話依然時(shí)常盤旋在腦海里,并沒有隨著時(shí)間的流逝而淡忘。
如果你去問一位一中老教師:一中最好的發(fā)展時(shí)期在什么時(shí)候?他們大多會(huì)告訴你,發(fā)展最好、教風(fēng)學(xué)風(fēng)民主鮮活的時(shí)期是1991年到2005年。那時(shí),擔(dān)任一中校長的分別是柯獻(xiàn)基和范純善?滦iL屬于少壯派,有創(chuàng)新意識(shí),有魄力,加上他的想法得到市里的大力支持,辦學(xué)條件得到大幅改善,教師們的教學(xué)水平得到不斷提升。1995、1996年,高考成績亮眼,讓一中成為百姓矚目的焦點(diǎn);范校長為人溫和,為一中創(chuàng)造了寬松的教育環(huán)境。1995年到2005年,除了1997、2004年,每年都有考上北大、清華的學(xué)子,2001、2002年更是達(dá)到頂峰,每年有4個(gè)北大、清華生?傊菚r(shí)的一中,給人的感覺是教育氛圍輕松活潑,教師自覺努力,學(xué)生自主學(xué)習(xí),每個(gè)人都有很強(qiáng)的歸屬感和幸福感。
日子如流水般逝去,我也漸漸成了學(xué)生們眼中“老教師”。課堂上的少年換了一茬又一茬。他們求知若渴的眼神,奔跑在操場(chǎng)上的身影,在春光中,在秋風(fēng)里,閃亮與躍動(dòng)。如同當(dāng)年的我們一樣,只是比我們更顯蓬勃、更富生機(jī)。
教師是學(xué)生的榜樣,“身教重于言教”。我的講臺(tái)從不囿于教室。我相信,作為一名有影響力的師長,除了要有豐富的專業(yè)知識(shí),還要有開闊的眼界和胸懷、敢說真話的勇氣,敢為人先的擔(dān)當(dāng)。邵武一中的校訓(xùn)是“求真知,做真人”。作為校訓(xùn),它不僅僅是掛在墻上的箴言,更是流淌在師生血液中的精神養(yǎng)料,它提醒我們:教育的目標(biāo)不僅是高分,更是健全的人格;學(xué)習(xí)的終點(diǎn)不僅是文憑,更是對(duì)真理的永恒追求。
我在邵武一中教書育人這34年,除了完成教學(xué)任務(wù),還創(chuàng)辦了和平詩社、求真讀書社,鼓勵(lì)學(xué)生們從文學(xué)中尋找力量;在社會(huì)上,我主持“滄浪讀書會(huì)”,帶領(lǐng)熱愛讀書的書友們?cè)跁袑ふ以姾瓦h(yuǎn)方。有人質(zhì)疑我何必涉足公益,我只微微微一笑:“利他精神本是真人的筋骨,一個(gè)人要具有社會(huì)責(zé)任感。”四十載春秋,從學(xué)子到師者,“求真知”是書冊(cè)間的不懈跋涉,“做真人”卻是用身體力行書寫奮斗與奉獻(xiàn)的真諦。
感恩陳聲政校長。因?yàn)樗膱?zhí)著,我毫無懸念地回到一中教書;也因?yàn)樗目隙,我?duì)當(dāng)好一名語文教師充滿信心。感恩執(zhí)教后遇到的同事,感恩在我教書育人的路上給予我啟發(fā)和幫助的所有師長:王陽明、熊元龍、章建春、黃小龍、魏建武、寧誠、林文仁、張光華、郭勝光等,他們引導(dǎo)我從青澀走向成熟,成為一名德才兼?zhèn)涞膸熣摺?/div>
三
我走進(jìn)重建的瑞榴軒校史館,只為撫今追昔。
一進(jìn)大門,面對(duì)的是一幅寬幅白色雕塑,標(biāo)題為:十四金罌十四賢。這蘊(yùn)含著一個(gè)美好的故事:北宋熙寧三年的試院天井里,一株石榴樹忽結(jié)十四顆紅實(shí)。是年秋闈,邵武竟有十四人金榜題名。故事傳出,成為流傳千年的佳話。“瑞榴”之名由此浸入書聲,化作學(xué)脈的圖騰。1905年,清廷廢科舉的詔書墨跡未干,邵武知府彭允紳便在瑞榴軒舊址上創(chuàng)辦“邵郡中學(xué)堂”。
青磚灰瓦間,那株隱喻文運(yùn)的石榴樹,從此以根系串聯(lián)起百廿年的晨鐘暮鼓。
在“瑞榴碩果”板塊豐碑式陣列里,多少姓名如雷貫耳。它展示了一中人秉持“求真知,做真人”的校訓(xùn),在各自的領(lǐng)域奮斗創(chuàng)新,取得令人矚目的成績:刑金利、吳希明、付賢智、方明山、危啟勤、毛少云……
更年輕的石榴正在孕育。模擬聯(lián)合國社的學(xué)子在會(huì)議廳辯論文物返還議題;求真讀書社的學(xué)子在閱覽室探究經(jīng)典帶來的啟示;足球社的學(xué)子在綠茵場(chǎng)上縱橫馳騁,強(qiáng)體魄練心志……當(dāng)清華大學(xué)“生源中學(xué)”的榮譽(yù)牌匾掛上高墻,教師們忽然看清了教育最樸素的真相:所謂百年樹人,不過是把求真之火遞給少年,任他們點(diǎn)燃航母的鍋爐、架設(shè)跨海的鋼梁。
百廿歲月如歌,而今樂章翻至最激蕩的樂章。一中出來的學(xué)子,化為一個(gè)個(gè)音符,在時(shí)代的琴鍵上躍動(dòng)。一中校友陳作濤、陳菊芳捐資千萬設(shè)立獎(jiǎng)教金,體現(xiàn)了“真人”的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和回饋情懷;“精英”獎(jiǎng)教金的設(shè)置和邵武市育才教育發(fā)展基金會(huì)的成立,則進(jìn)一步推動(dòng)了邵武一中教育教學(xué)的改革發(fā)展,開啟了邵武市凝聚共識(shí)、打造教育強(qiáng)市的新征程。
站在一中的校歌前,我禁不住輕聲哼唱起來“富屯溪給我們送來春風(fēng),熙春山給我們帶來春雨……”歌聲回蕩在空蕩無人校史館,漫過時(shí)光隧道的赤色名錄,終與1905年第一堂課的“子曰詩云”相融。百廿老校的奧義此刻昭然:所有離去都是歸來,所有滄桑終成少年。
百廿年不過一季花開,而瑞榴的隱喻早已超越功名——當(dāng)萬千求真者成為時(shí)代的種子,教育便將獲得它最磅礴的豐收。
作者: houjx2004
時(shí)間: 2025-7-27 17:46
文筆優(yōu)美 一篇好文
作者: 注定孤獨(dú)終老
時(shí)間: 2025-7-27 17:53
一看就是清華大學(xué)畢業(yè)的
作者: 智寶
時(shí)間: 2025-7-27 19:00
寫得真好
作者: 天天干活的人
時(shí)間: 2025-7-27 19:11
有時(shí),有時(shí),曾經(jīng)的一切,只能存在于回憶中,只能緬懷曾經(jīng)歷的的一切。
作者: ft7760
時(shí)間: 2025-7-27 20:09
作者: 江湖一夢(mèng)
時(shí)間: 2025-7-27 21:01
我應(yīng)該是沒資格進(jìn)的昔日學(xué)生吧
作者: 倔老頭
時(shí)間: 2025-7-27 21:18
寫的真好 ! 知識(shí)淵博的那些老老師,慈祥的面孔仍然歷歷在目,只是時(shí)間回不去了。。。
在雞爪梨樹旁上課,打球,種地瓜。。。
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-27 21:54
謝謝,真情實(shí)感而已
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-27 21:54
感謝表揚(yáng)
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-27 21:55
感謝關(guān)注
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-27 21:55
哈哈,福建師大而已。
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-27 21:56
是啊,你也可以寫寫昔日的校園。
作者: 天蝎子
時(shí)間: 2025-7-27 21:59
雖然不曾認(rèn)識(shí)黃老師,雖然時(shí)光流逝已近30年,自96年踏進(jìn)一中校門,一千多天的青蔥歲月,多少次夢(mèng)回學(xué)堂,有遺憾,有激情,有美好,也有抹不去的痛,愧對(duì)師恩,不堪回首。
作者: 故園海棠
時(shí)間: 2025-7-27 23:05
曾以為四、五十歲是很遙遠(yuǎn)的事,卻發(fā)現(xiàn)18歲已是很久很久之前的事了。流水他帶走光陰的故事……
作者: nssb
時(shí)間: 2025-7-27 23:20
94年高考落榜,就再?zèng)]進(jìn)去一中過,給母校丟臉了
作者: 鏡湖往事
時(shí)間: 2025-7-28 00:02
小時(shí)候聽說,有一年痛失了好幾名骨干。
作者: 張斌-摩訶無量
時(shí)間: 2025-7-28 10:07
勇英老師是報(bào)送到師大的!當(dāng)真了不起
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-28 15:04
不會(huì)丟臉。
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-28 15:05
是的,我的幾位高中老師都是那時(shí)走的。
作者: 幻影主義
時(shí)間: 2025-7-29 10:31
黃老師寫的真好
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-30 06:21
一中留下了我們的求學(xué)生涯和溫暖記憶。
作者: 詠櫻
時(shí)間: 2025-7-30 06:22
當(dāng)年成績還可以。
作者: 新理當(dāng)然
時(shí)間: 2025-8-3 16:14
無福出游的結(jié)果
作者: 美石美刻
時(shí)間: 2025-8-5 23:33
我雕刻的
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