讀書(shū)心得分享（吳土芬、陳小玲）

詠櫻

詩(shī)意、空靈與夢(mèng)幻

——讀《那畦雪花豆是留給小鳥(niǎo)吃的》有感

文/吳土芬

      讀張平老師的散文集《那畦雪花豆是留給小鳥(niǎo)吃的》，讀著讀著就感覺(jué)走進(jìn)了一個(gè)魔幻而詩(shī)意的世界，仿佛自己也長(zhǎng)了一雙天使的翅膀，輕輕拂過(guò)夢(mèng)幻般的鄉(xiāng)村，仿佛走進(jìn)一條開(kāi)著花起著薄霧清澈而溫暖的溪流，感受一種空靈浪漫的幸福。張平老師的散文是這樣優(yōu)美，文字是這樣靈性，讀他的散文就如同在閱讀詩(shī)歌，感覺(jué)詞語(yǔ)是那樣跳躍、充滿想象、令人興奮。他的散文篇幅不長(zhǎng)，但視角獨(dú)特，文風(fēng)新穎、令人印象深刻，讀后回甘綿長(zhǎng)，留下非常好的閱讀體驗(yàn)。

      隨便翻開(kāi)散文集里的一篇《銹色鐮刀》，開(kāi)篇是這樣的，鐮刀的速度是一個(gè)季節(jié)的速度，   鐮刀的銹色是一個(gè)季節(jié)的銹色，我這樣思想，一把鐮刀在磨刀石上奔跑，緊握著的雙手，仿佛握著一片水稻，金秋又來(lái)臨了，一把鐮刀又挺進(jìn)十月的田野，有誰(shuí)會(huì)明白他懸空在泥墻上的心思，他挨著冰冷的墻壁，和晾在風(fēng)中的魚(yú)干有何區(qū)別呢？這是文章的第一段，你說(shuō)讀這樣的文字是不是一種驚喜，是不是一種意外，大多數(shù)作家的散文文章的文字都是陳鋪直敘娓娓道來(lái)，但張平老師散文的文字，每一句都是金句，讀起來(lái)就是一種享受。

      再例舉一篇《修羊圈的父親》，第一句是，我一直覺(jué)得父親在修羊圈時(shí)，一定將身體深處的秘密與之傾訴，這一幕，經(jīng)常浮現(xiàn)眼前。文章的最后一句是:而我經(jīng)常浮現(xiàn)"屋子"下雨，父親和鋸子，以為父親修理的還有自己的身體，在那昏暗的光線，一個(gè)季節(jié)從歲月中滑過(guò)，他沒(méi)能把握好生活，有時(shí)借鑿入的釘子實(shí)現(xiàn)一次期待的顫動(dòng)呢！張平老師在散文寫(xiě)作中運(yùn)用這樣的文字，是多么的深沉，多么的經(jīng)典，多么的閃亮。

      《那畦雪花豆是留給小鳥(niǎo)吃的》散文集中張平老師給我們描繪了一個(gè)全景全方位的詩(shī)意鄉(xiāng)村。作者大多數(shù)寫(xiě)的都是鄉(xiāng)村生活中的小事小景小人物，如一條蔓條、一畦雪花豆、一只小鳥(niǎo)、一個(gè)土箕、一朵小花、一根火柴、一縷炊煙、一只小貓、一只鵝、駝背佬、小鐵匠、爆米花匠……作者對(duì)村莊愛(ài)得深沉，是那種刻入骨髓的熟悉與眷戀。

       文集有少數(shù)篇章是寫(xiě)小城邵武場(chǎng)景的，《理發(fā)店的舊時(shí)光》、巜兩家鐘表店》、《穿越小巷》等，張平老師是市作協(xié)副主席，是身邊的作家，他描寫(xiě)的小城場(chǎng)景都是我們也能走過(guò)看到的場(chǎng)景，所以感覺(jué)非常親切。

     文集中還有幾篇散文《渴望雪》、《中藥涅槃》等讀著有深深的傷感與悲涼，因?yàn)槔蠋熁加醒�液病�?jīng)常需要到各地醫(yī)院看病開(kāi)各種藥方治療，而張平老師也因?yàn)椴∏閻夯�不久前離開(kāi)了我們，這樣一位才華橫溢的作家的離去，是閩北文壇的損失。

       學(xué)習(xí)閱讀張平老師的散文集《那畦雪花豆是留給小鳥(niǎo)吃的》，學(xué)習(xí)他細(xì)膩優(yōu)美的文字風(fēng)釆，學(xué)習(xí)他與自然萬(wàn)物的心靈交融，學(xué)習(xí)他孜孜不倦的創(chuàng)作追求。見(jiàn)字如面，張平老師的精神永存。

那些溫暖的瞬間

   我讀《那一畦雪花豆是留給小鳥(niǎo)吃的》

      文/陳小玲

              2月13日上午，滄浪讀書(shū)會(huì)分享張平的《那畦雪花斗士留給小鳥(niǎo)的》散文集。我因?yàn)閳@里召開(kāi)全園大會(huì)，沒(méi)有參加。但我想讀書(shū)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛一定是溫和而凝重的，我們以一種閱讀的方式走進(jìn)一場(chǎng)悼念和緬懷。
        最早認(rèn)識(shí)張平先生，還是在幾年前。那是一個(gè)下午，天氣不甚好，沒(méi)有陽(yáng)光。我回到辦公室，看到一位先生站在辦公室中央，個(gè)頭不高，衣著也很樸素，辦公室同事說(shuō)：“這個(gè)老師說(shuō)要問(wèn)問(wèn)冰心跟我們幼兒園的淵源�！毕壬�轉(zhuǎn)過(guò)身，略方的臉，嚴(yán)肅，他自我介紹說(shuō)：“您好，我是張平。聽(tīng)說(shuō)冰心為你們題詞，我了解一些細(xì)節(jié)�！睂W(xué)校文化剛好是我一手介入的，故此對(duì)這個(gè)典故還能娓娓道來(lái)。我介紹了相關(guān)情況，他略微頷首，不聲不響地走了。這是我第一次認(rèn)識(shí)張平，安靜，樸實(shí)，鮮有笑容。我隱約知道他是水北小學(xué)的老師，但我不知道他的文章寫(xiě)得這么好，還有書(shū)籍出版。
       近兩年參加滄浪讀書(shū)會(huì)，陸續(xù)聽(tīng)說(shuō)了他的大名，知道他的詩(shī)也寫(xiě)得好，出版了詩(shī)集，參加詩(shī)會(huì)并獲得很高的榮譽(yù)。
        再后來(lái)，張平先生身患重疾，朋友圈為他籌集血液，書(shū)友們積極響應(yīng)，我也準(zhǔn)備去獻(xiàn)血，卻是血型不同。那幾天，同事間與他認(rèn)識(shí)的，都在為他祈福，希望他的病情能得到控制。
      他的不茍言笑，他的面容隱晦，我在文集的《中藥涅槃》找到答案，常年的病痛遁滅了他的笑容：“我一個(gè)有疾病的人，西子湖也是不肯沉下我的沙礫的，我就像深秋的銀杏樹(shù)葉，金黃的色澤不是一種美，而是意味著飄零。我看到那些在落葉的銀杏樹(shù)下拍照的游客，他們不是與金黃合影，我撫摸到了飄至眼前的葉片，我想到的是枯黃�！薄皬男〕侵廖髯雍�畔，因?yàn)橹兴幬曳路鸾德湓诹硪粋�(gè)機(jī)場(chǎng)，我就是那天空追逐的鳥(niǎo)兒呀，在慢慢的跑道升起或者降落，就像我一個(gè)人漫步，蘇堤不是針對(duì)愛(ài)情而言，田田的荷葉也不是荷葉仙子�！�
       張平先生英年早逝，但他的生命以另一種文字的形式留存，這也是作家比常人多了一個(gè)維度愛(ài)這個(gè)世界，回頭望去，縱使有過(guò)兵荒馬亂，那些文字終會(huì)構(gòu)成莊嚴(yán)又神秘的圖騰，溫暖這個(gè)世界。
       讀《那畦雪花豆是留給小鳥(niǎo)吃的》，需要安靜。           關(guān)于村莊和傳統(tǒng)生活方式生存狀況的作品，與劉亮程的《一個(gè)人的村莊》有異曲同工之妙，不同的是劉亮程的文字輕靈飄逸，張平先生的文字略顯沉重。他以獨(dú)特的敘事風(fēng)格，賦予了鄉(xiāng)村事物更多的對(duì)話，賦予本書(shū)深厚的底蘊(yùn)和人文空間。在那些草長(zhǎng)鳥(niǎo)飛的歲月，他的這本散文既是呼喚也是告別的挽歌。
       縱觀文集的文字，優(yōu)美有詩(shī)歌的味道。他懷著極大的熱情，以親切溫和的語(yǔ)言記錄了他的鄉(xiāng)村和生活中瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些人間煙火的樸素溫暖，淳樸自然之美，人與自然里的生物，奇特的近乎平等的和諧，略顯原始的干凈簡(jiǎn)單都給我們了美的感受。他在《銹色鐮刀》里這么寫(xiě)道：“鐮刀的速度是一個(gè)季節(jié)的速度，鐮刀的銹色是一個(gè)細(xì)節(jié)的銹色，我這樣思想一把鐮刀在磨刀石上奔跑，仿緊握著的雙手仿佛握著一片水稻，金秋又來(lái)臨了，一把鐮刀又將挺進(jìn)十月的田野。有誰(shuí)會(huì)明白它懸空在泥墻上的心事，它挨著冰冷的墻壁和在風(fēng)中的魚(yú)干有何區(qū)別呢？”“有時(shí)父親的背影，真像一把鐮刀，細(xì)小明亮且彎曲，他穿行在水道，穿行在那一片片金黃，他在影子隱藏其中，大地空曠，他的鐮刀還在收割�！痹凇洞迩f的聲音》章節(jié)，他說(shuō)“呼嘯的山風(fēng)拂過(guò)，一個(gè)人的心房，就再也拴不緊了，呼呼的山風(fēng)，當(dāng)然不是風(fēng)很大，呼呼是我按上去的一個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)樯斤L(fēng)像是呼喚一個(gè)人的夢(mèng)，太柔軟了，原來(lái)坡地也可以是一張溫暖的床，在村莊到處都有溫暖的床呀，田間地頭草叢……”     
       在這些文字的平靜下，掩藏著作者不露痕跡的悲傷，我們可以隱隱的看到做著內(nèi)心的態(tài)度和安靜的孤獨(dú)。
        作者的敘事風(fēng)格令人玩味，書(shū)中對(duì)生命，對(duì)村莊，對(duì)許多哲學(xué)本源的思考，實(shí)現(xiàn)了自我與萬(wàn)物的融合�！耙蛔�村莊的組成絕對(duì)不單是人，植物動(dòng)物，細(xì)小的龐大的彼此守望才能算村莊。”“母親中的那畦雪花豆留給小鳥(niǎo)，因此有更多的小鳥(niǎo)飛來(lái)。因此一座村莊應(yīng)該留一些食物，留一些空間給動(dòng)物們，植物們，如果這樣大地和諧了，相安無(wú)事了。    ”   
         在文本里，包含莊子的齊物論的文字給我留下了很深的印象。“像稻谷一樣打盹的鄉(xiāng)親，不知道什么時(shí)候展開(kāi)一頁(yè)谷席，一頁(yè)遼闊的谷席。仰臥著的他，真是村莊最大的谷粒了�！薄氨鈸�(dān)這流線型的身體不就是一個(gè)被削的身體？晃悠的時(shí)光，沉甸甸的時(shí)光，壓得透不過(guò)氣的時(shí)光歲月，不就是被扁擔(dān)深刻的體現(xiàn)了？當(dāng)在肩頭的扁擔(dān)有時(shí)被折斷，不就暗示著一個(gè)春天的過(guò)于載重？”作者有太多的疑問(wèn)，與現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)與思想在某些層面上重合。
       在這部散文集里，我們可以感受到人與自然的和諧共生，捕捉到作者坦然接受了社會(huì)的發(fā)展與變革的心境�！耙粋�(gè)時(shí)代與另一個(gè)時(shí)代很多事物被取代了，所以一件事物的消失是自然而然的事，那個(gè)孩子的尖叫聲，更像是我們身體里丟失已久的聲音�！睍r(shí)光會(huì)消逝，在時(shí)光里的人也會(huì)消逝。
        泰戈?duì)栒f(shuō)，天空中沒(méi)有鳥(niǎo)兒的痕跡，但我已飛過(guò)。沒(méi)有誰(shuí)是真正的過(guò)客，是每個(gè)人留下的痕跡，慢慢地勾勒了我們的余生。所以，在此祈禱張平先生一路走好，他曾路過(guò)這個(gè)世界，用蘧然離去告訴我們要珍惜當(dāng)下，我們會(huì)替他來(lái)熱愛(ài)這個(gè)世界。