水北中心小學：課程整合，上出有趣課堂

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　　“為什么你的豆子才長出一點點白色的小尾巴？”
　　“為什么我的豆芽泡了兩天還沒發(fā)芽？” 在水北小學的一個教室里，孩子們捧著自己種的豆芽七嘴八舌地議論著。這是綜合實踐課？是科學課？是，也不是。這是一堂作文課。三年級孩子們剛開始學寫作文，要求寫一篇觀察日記，為了能讓孩子們有東西可寫，教師想出了讓孩子們自己去種豆芽這樣一個簡單好操作的實踐活動。水北小學教研室積極嘗試打破學科界限，進行課程整合，讓孩子們在游戲、體驗中綜合學習。在為期一周的實踐活動中，教師指導孩子們種豆芽，觀察豆芽的生長過程，思考豆芽生長需要哪些條件等等。孩子們興致勃勃地操作著、交流著，在匯報課上，更是興奮異常地發(fā)現(xiàn)著不同、交流自己的心得，教師適時給予指導，同時引導孩子們學會觀察、學會想象，同時也讓孩子們了解植物的生長物點，將語文學科和科學、綜合學科的有機結(jié)合。學校相關(guān)負責人說，以后將繼續(xù)做這些課題的嘗試，以此培養(yǎng)孩子綜合全面的思維方式，提高孩子的學習興趣，這樣的方式有利于孩子適應小學生活，也為后面的學習打好基礎(chǔ)。

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來源：邵武教育信息網(wǎng)