一封信 —— 美美課堂(五十一)課后分享

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《一封信》

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

       文字節(jié)選網(wǎng)絡(luò)

    【  近期，一檔讀信的節(jié)目火了：一封封信，幾位老戲骨的深情講述，使得黑龍江衛(wèi)視的《見(jiàn)字如面》引起觀眾的共鳴。隨后，央視的《朗讀者》火熱開(kāi)播。3月4日，麥家登上講臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)朗讀了他寫(xiě)給兒子的一封信，并分享自己與兒子麥恩的一段往事，讓觀眾不覺(jué)間涕淚俱下，有人甚至將這封信封為“2017最感人家書(shū)”。

    《查令十字街84號(hào)》里寫(xiě)道：“一旦交流變得太有效率，不再需要翹首引頸、兩兩相望，某些情意也將因而迅速貶值不被察覺(jué)�！倍鴷�(shū)信，正是這樣的保留情意和時(shí)間的特別方式。

   

    書(shū)信，歷來(lái)是人們流露真情的方寸之地。家人之間，通過(guò)家信能夠淋漓暢快地表達(dá)真切的關(guān)愛(ài)；情人之間，有時(shí)候當(dāng)面無(wú)法表述的情感，通過(guò)書(shū)信就能夠向?qū)Ψ奖磉_(dá)出口語(yǔ)無(wú)法傳遞的細(xì)膩、動(dòng)人的情感。

    當(dāng)人們?cè)陔娨暽辖蚪蛴形兜伛雎?tīng)一封書(shū)信時(shí)，他們聆聽(tīng)的是什么？其實(shí)是一種情感的共鳴，一種心理的共振。】

以下是劉老師的文字分享：

這個(gè)世界上，沒(méi)有完美不缺的選擇。你不可能同時(shí)擁有春花和秋月，不可能同時(shí)擁有碩果和繁花。謝謝得到的，也謝謝失去的。

第一節(jié)：書(shū)信課

       這是我第一次走進(jìn)美美課堂，內(nèi)心還有些忐忑的，不知道孩子們會(huì)不會(huì)和你互動(dòng)，課堂的氛圍如何。我做足了功課，從古代人們傳遞信息的方式為一個(gè)切入點(diǎn)，邊講故事，背古詩(shī)，慢慢導(dǎo)入到課堂書(shū)信寫(xiě)作。孩子們（不分年齡大�。┒挤浅［x躍地回答著每一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然，他們都獲得了我準(zhǔn)備的小禮物�？粗�孩子們?nèi)缁ǖ男�靨，我感到很欣慰，他們的快樂(lè)真的很簡(jiǎn)單，可能只是答對(duì)了我的問(wèn)題，可能只是得到了我的獎(jiǎng)勵(lì)。在寫(xiě)給我的書(shū)信中，孩子們夸我是一個(gè)幽默又寬容的老師，看著他們歪歪斜斜的字跡，心里還是甜滋滋的。
      
       走進(jìn)美美課堂的初衷其實(shí)特別的簡(jiǎn)單：受到讀研期間的老師們和小伙伴們的感染。老師們都特別和藹、樸實(shí)，默默躬耕于三尺講臺(tái)，不求功名利祿地在無(wú)盡的知識(shí)海洋中探索著。小伙伴們都單純天真，無(wú)私地幫助他人。如果不是老師和同學(xué)們的幫助，我根本不可能順利畢業(yè)。精神和情感真的是可以感染人的，可以傳遞的。希望將自己所學(xué)到的文學(xué)皮毛知識(shí)傳播出去，能夠感染更多的人。一個(gè)人躲在書(shū)齋里默默敲打著鍵盤(pán)，與文字獨(dú)語(yǔ)，這只是一個(gè)人的精神狂歡和麻醉。走出書(shū)齋，影響或者感染更多人，說(shuō)不定，在你的辛勤耕耘之下，也默默播撒下幾粒文學(xué)的小種子呢？豈不樂(lè)哉！這是一件更有意義的事情。
感恩，生命中的每一場(chǎng)遇見(jiàn)都值得感恩。

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后絮：

      記得以前美美小時(shí)候，家里連固話都沒(méi)有，家里有事就在單位的辦公室里打個(gè)電話，打個(gè)長(zhǎng)途呢，還要找負(fù)責(zé)人開(kāi)下鎖。班主任都是通過(guò)我們跟爸爸媽媽說(shuō)，什么時(shí)候要來(lái)家訪互動(dòng)，條絲總是被母親放在隱蔽的門(mén)后，而母親又隨手可取的地方，被表?yè)P(yáng)了自然母親喜形于色，反之又在機(jī)關(guān)大院里對(duì)我好一陣追打�？傊�特別有儀式感... ...